He estado acabando de leer la documentación que nos mandó nuestro consultor Gregorio y voy a intentar hacer una pequeña reflexión sobre el programario libre en mi trabajo.
Yo trabajo en una escuela pública dedicada a la formación de diseñadores y aunque no imparto clases de aprendizaje en informática ni en diseño por ordenador, y por lo que conozco, no se utiliza ningún programa libre en mi centro. Ahora no estoy seguro pero creo que únicamente se está trabajando con un programa libre en la implementación de una aplicación para mejorar la comunicación alumno-escuela-profesor, el resto desde los más comunes hasta los más sofisticados son programas licenciados. Además según lo que veo creo que los alumnos tampoco reciben formación al respecto. Porqué? Eso es lo que voy a desgranar al hilo de unos párrafos que he entresacado de la documentación citada. No se trata de ningún estudio sino de unos comentarios personales al respecto, esperoque os puedan interesar mínimamente.
(en página 143 de "Software libre")
6.1.2. Dificultades de adopción
Si bien las ventajas de uso del software libre en las administraciones son muchas, también son muchas las dificultades cuando se enfrentan a su puesta en práctica. Entre éstas pueden destacarse:
• Desconocimiento y falta de decisión política
El primer problema que se encuentra el software libre para su introducción en las administraciones es uno que, sin duda, comparte con otras organizaciones: es aún muy desconocido entre quienes toman las decisiones.
Parece que éste no es el caso porque en la comunitat valenciana hay un proyecto de la generalitat http://lliurex.net/home/ que avanza en ese camino. Yo la verdad sea dicha es que lo conozco muy poco, un día de estos me pondré en el tema.
• Poca adecuación de los mecanismos de contratación
Los mecanismos de contratación que se usan hoy día en la administración, desde los modelos de concurso público habituales hasta la división del gasto en partidas, están diseñados fundamentalmente para la compra de productos informáticos, y no tanto para la adquisición de servicios relacionados con los programas.
Parece que están trabajando en sentido contrario a esta afirmación, aunque la verdad es que periódicamente el centro solicita materiales de dotación a la conselleria de educación y esta subasta y compra programas licenciados.
• Falta de estrategia de implantación
Desconozco si la tienen pero lo que si que es cierto es que, que yo sepa, no hemos recibido formación en ese sentido, ni planificación, ni asesoramiento.
• Escasez o ausencia de productos libres en ciertos segmentos
La implantación de software libre en cualquier organización puede chocar con la falta de alternativas libres de la calidad adecuada para cierto tipo de aplicaciones. En esos casos, la solución es complicada: lo único que se puede hacer es tratar de promover la aparición del producto libre que se necesita.
Creo que éste es un gran problema en el caso de mi escuela por la utilización de programas específicos en el campo del diseño, muy monopolísticos y hegemónicos. Los alumnos además quieren recibir formación en dichos programas porque luego se les exigen en el mercado de trabajo. Aun así reconozco mi ignorancia del tema, veo que existen o empiezan a existir alternativas a estos programas, por ejemplo en http://www.tech-edv.co.at/lunix/CADlinks.html .
Estos programas participan de las características que se describen en la página 130 de "Software libre":
5.4.1. Elementos que favorecen los productos dominantes En informática es muy común que haya un producto claramente dominante en cada segmento de mercado. Y eso es normal por varios motivos, entre los que cabe destacar los siguientes:
• Formatos de datos
En muchos casos el formato de datos está fuertemente ligado a una aplicación. Cuando un número suficientemente alto de gente la usa, su formato de datos se convierte en estándar de facto, y las presiones para usarlo (y la aplicación por tanto) son formidables.
Efectivamente en muchos de los programas que se utilizan en mi escuela ocurre esta circunstancia. Por ejemplo en intercambio de ficheros con imprentas para la reproducción de diseños o en bases de datos en internet con productos para la construcción, o con archivos de dibujos de productos para incorporar en planos técnicos.
• Cadenas de distribución
Normalmente, uno de los problemas para empezar a usar un programa es obtener una copia de él. Y normalmente es difícil encontrar programas que no son líderes en su mercado. Las cadenas de distribución son costosas de mantener, de forma que los competidores minoritarios lo tienen difícil para llegar a la tienda de informática, donde el usuario final pueda comprarlos. El producto dominante, sin embargo, lo tiene fácil: el primer interesado en tenerlo va a ser la propia tienda de informática.
Nosotros normalmente no acudimos a tiendas para comprar programas, porque carecemos de suficiente autonomía económica como para pagar las licencias de estos programas que son carísimas, sino que son suministrados por nuestras autoridades administrativas que por otro lado tampoco parece que negocien soluciones de compra globales y por lo tanto más rentables. Y los alumnos tampoco, ellos más bien se dirigen a la oferta pirata.
• Marketing
El marketing “gratuito” que obtiene un producto una vez que lo usa una fracción significativa de una población determinada es enorme. El boca a oreja funciona muy bien, también preguntar e intercambiar información con los conocidos. Pero, sobre todo, el impacto en los medios es muy grande: las revistas de informática hablarán una y otra vez de un producto si parece ser el que más se usa. Habrá curso
de formación para él, libros que lo describan, entrevistas a sus usuarios, etc.
Este motivo también es de aplicación a los programas especializados que he comentado: bibliografía la que quieras, cursos solo referidos a estos programas, etc.
• Inversión en formación
Una vez se han invertido tiempo y recursos en aprender cómo funciona una herramienta, se está muy motivado para no cambiar. Además, usualmente esa herramienta es la que ya domina el mercado, porque es más fácil encontrar personal y material que ayuden a aprender a usarla.
Efectivamente es el caso del programa (podría citar varios ejemplos pero para que les vamos a hacer más propaganda) que utiliza todo el mundo, todas las empresas, del que se encuentran cursos, libros, documentación, aplicaciones, etc.
• Software preinstalado
Recibir una máquina con software ya instalado desde luego es un gran incentivo para usarlo, incluso si hay que pagar por él aparte. Y normalmente, el tipo de software que el vendedor de la máquina va a estar dispuesto a preinstalar será solamente el más utilizado.
Nuestras autoridades en ese sentido si que han avanzado, compran ordenadores y creo que recientemente ya vienen con software libre preinstalado pero también con software licenciado y ya os podéis imaginar cual se gasta en las aulas.
De que programas estoy hablando, nuestros autores los describen a la perfección en la página 131 de "Software libre":
5.4.2. El mundo del software propietario
En el mundo del software propietario la aparición de un producto dominante en un segmento cualquiera equivale a un monopolio por parte de la empresa que lo produce. Por ejemplo, tenemos estas situaciones monopolísticas de facto (o casi) de producto y empresa en los mercados de sistemas operativos, autoedición, bases de datos, diseño gráfico, procesadores de textos, hojas de cálculo, etc. esto es así porque la empresa en cuestión tiene un gran control sobre el producto líder. Tan grande, que sólo ellos pueden marcar la evolución del producto, las líneas fundamentales donde se va a desarrollar,
su calidad, etc. Los usuarios tienen muy poco control, dado que estarán muy poco motivados para probar con otros productos (por los motivos que se han comentado en el apartado anterior)…. Éstos se han convertido en un mercado cautivo.
Como romper ese monopolio que detentan programas tan extendidos, tan perfeccionados en muchos casos (creo que hay que reconocerlo) y con empresas detrás que tienen gran poder económico. Parece que la solución pasa por presionar a nuestras autoridades para que salgan del círculo vicioso establecido, pero no de forma aislada y de farol, sino conjunta a nivel no solo estatal sino transnacional como son las empresas con las que hay que competir.
Se admiten y se ruegan comentarios y sugerencias.
Un saludo del novato pepe.
Yo trabajo en una escuela pública dedicada a la formación de diseñadores y aunque no imparto clases de aprendizaje en informática ni en diseño por ordenador, y por lo que conozco, no se utiliza ningún programa libre en mi centro. Ahora no estoy seguro pero creo que únicamente se está trabajando con un programa libre en la implementación de una aplicación para mejorar la comunicación alumno-escuela-profesor, el resto desde los más comunes hasta los más sofisticados son programas licenciados. Además según lo que veo creo que los alumnos tampoco reciben formación al respecto. Porqué? Eso es lo que voy a desgranar al hilo de unos párrafos que he entresacado de la documentación citada. No se trata de ningún estudio sino de unos comentarios personales al respecto, esperoque os puedan interesar mínimamente.
(en página 143 de "Software libre")
6.1.2. Dificultades de adopción
Si bien las ventajas de uso del software libre en las administraciones son muchas, también son muchas las dificultades cuando se enfrentan a su puesta en práctica. Entre éstas pueden destacarse:
• Desconocimiento y falta de decisión política
El primer problema que se encuentra el software libre para su introducción en las administraciones es uno que, sin duda, comparte con otras organizaciones: es aún muy desconocido entre quienes toman las decisiones.
Parece que éste no es el caso porque en la comunitat valenciana hay un proyecto de la generalitat http://lliurex.net/home/ que avanza en ese camino. Yo la verdad sea dicha es que lo conozco muy poco, un día de estos me pondré en el tema.
• Poca adecuación de los mecanismos de contratación
Los mecanismos de contratación que se usan hoy día en la administración, desde los modelos de concurso público habituales hasta la división del gasto en partidas, están diseñados fundamentalmente para la compra de productos informáticos, y no tanto para la adquisición de servicios relacionados con los programas.
Parece que están trabajando en sentido contrario a esta afirmación, aunque la verdad es que periódicamente el centro solicita materiales de dotación a la conselleria de educación y esta subasta y compra programas licenciados.
• Falta de estrategia de implantación
Desconozco si la tienen pero lo que si que es cierto es que, que yo sepa, no hemos recibido formación en ese sentido, ni planificación, ni asesoramiento.
• Escasez o ausencia de productos libres en ciertos segmentos
La implantación de software libre en cualquier organización puede chocar con la falta de alternativas libres de la calidad adecuada para cierto tipo de aplicaciones. En esos casos, la solución es complicada: lo único que se puede hacer es tratar de promover la aparición del producto libre que se necesita.
Creo que éste es un gran problema en el caso de mi escuela por la utilización de programas específicos en el campo del diseño, muy monopolísticos y hegemónicos. Los alumnos además quieren recibir formación en dichos programas porque luego se les exigen en el mercado de trabajo. Aun así reconozco mi ignorancia del tema, veo que existen o empiezan a existir alternativas a estos programas, por ejemplo en http://www.tech-edv.co.at/lunix/CADlinks.html .
Estos programas participan de las características que se describen en la página 130 de "Software libre":
5.4.1. Elementos que favorecen los productos dominantes En informática es muy común que haya un producto claramente dominante en cada segmento de mercado. Y eso es normal por varios motivos, entre los que cabe destacar los siguientes:
• Formatos de datos
En muchos casos el formato de datos está fuertemente ligado a una aplicación. Cuando un número suficientemente alto de gente la usa, su formato de datos se convierte en estándar de facto, y las presiones para usarlo (y la aplicación por tanto) son formidables.
Efectivamente en muchos de los programas que se utilizan en mi escuela ocurre esta circunstancia. Por ejemplo en intercambio de ficheros con imprentas para la reproducción de diseños o en bases de datos en internet con productos para la construcción, o con archivos de dibujos de productos para incorporar en planos técnicos.
• Cadenas de distribución
Normalmente, uno de los problemas para empezar a usar un programa es obtener una copia de él. Y normalmente es difícil encontrar programas que no son líderes en su mercado. Las cadenas de distribución son costosas de mantener, de forma que los competidores minoritarios lo tienen difícil para llegar a la tienda de informática, donde el usuario final pueda comprarlos. El producto dominante, sin embargo, lo tiene fácil: el primer interesado en tenerlo va a ser la propia tienda de informática.
Nosotros normalmente no acudimos a tiendas para comprar programas, porque carecemos de suficiente autonomía económica como para pagar las licencias de estos programas que son carísimas, sino que son suministrados por nuestras autoridades administrativas que por otro lado tampoco parece que negocien soluciones de compra globales y por lo tanto más rentables. Y los alumnos tampoco, ellos más bien se dirigen a la oferta pirata.
• Marketing
El marketing “gratuito” que obtiene un producto una vez que lo usa una fracción significativa de una población determinada es enorme. El boca a oreja funciona muy bien, también preguntar e intercambiar información con los conocidos. Pero, sobre todo, el impacto en los medios es muy grande: las revistas de informática hablarán una y otra vez de un producto si parece ser el que más se usa. Habrá curso
de formación para él, libros que lo describan, entrevistas a sus usuarios, etc.
Este motivo también es de aplicación a los programas especializados que he comentado: bibliografía la que quieras, cursos solo referidos a estos programas, etc.
• Inversión en formación
Una vez se han invertido tiempo y recursos en aprender cómo funciona una herramienta, se está muy motivado para no cambiar. Además, usualmente esa herramienta es la que ya domina el mercado, porque es más fácil encontrar personal y material que ayuden a aprender a usarla.
Efectivamente es el caso del programa (podría citar varios ejemplos pero para que les vamos a hacer más propaganda) que utiliza todo el mundo, todas las empresas, del que se encuentran cursos, libros, documentación, aplicaciones, etc.
• Software preinstalado
Recibir una máquina con software ya instalado desde luego es un gran incentivo para usarlo, incluso si hay que pagar por él aparte. Y normalmente, el tipo de software que el vendedor de la máquina va a estar dispuesto a preinstalar será solamente el más utilizado.
Nuestras autoridades en ese sentido si que han avanzado, compran ordenadores y creo que recientemente ya vienen con software libre preinstalado pero también con software licenciado y ya os podéis imaginar cual se gasta en las aulas.
De que programas estoy hablando, nuestros autores los describen a la perfección en la página 131 de "Software libre":
5.4.2. El mundo del software propietario
En el mundo del software propietario la aparición de un producto dominante en un segmento cualquiera equivale a un monopolio por parte de la empresa que lo produce. Por ejemplo, tenemos estas situaciones monopolísticas de facto (o casi) de producto y empresa en los mercados de sistemas operativos, autoedición, bases de datos, diseño gráfico, procesadores de textos, hojas de cálculo, etc. esto es así porque la empresa en cuestión tiene un gran control sobre el producto líder. Tan grande, que sólo ellos pueden marcar la evolución del producto, las líneas fundamentales donde se va a desarrollar,
su calidad, etc. Los usuarios tienen muy poco control, dado que estarán muy poco motivados para probar con otros productos (por los motivos que se han comentado en el apartado anterior)…. Éstos se han convertido en un mercado cautivo.
Como romper ese monopolio que detentan programas tan extendidos, tan perfeccionados en muchos casos (creo que hay que reconocerlo) y con empresas detrás que tienen gran poder económico. Parece que la solución pasa por presionar a nuestras autoridades para que salgan del círculo vicioso establecido, pero no de forma aislada y de farol, sino conjunta a nivel no solo estatal sino transnacional como son las empresas con las que hay que competir.
Se admiten y se ruegan comentarios y sugerencias.
Un saludo del novato pepe.
2 comentarios:
Pepe, también como novato, creo que has puesto varios puntos sobre las ies.
Pienso que en todo este tema hay un punto que a veces olvidamos: la tecnología, para muchos, es un factor dado. Guste o no guste, las empresas valoran que el nuevo personal ya venga en ciertos aspectos formado y los programas testados por otros; y los usuarios de a pie, valoran (valoramos) que el PC que les traeran los Reyes ya lo lleve todo instalado.
Los técnicos informáticos y profesionales de la tecnologia en general tienen su razón de ser, en parte, en este tipo de discusiones. Pero ¿y los mortales que sólo quieren que la máquina les lleve las cuentas o les permitan hacer gráficas?
Hice en este foro una pregunta que sólo ha obtenido una respuesta: es normal que a mí (vulgar usuario) Firefox me vaya sensiblemente más lento que Internet Explorer? La única respuesta ha sido negativa; pero sólo he obtenido una.
Ahora hago de economista y una reducción al absurdo (mecanismo algo cínico a veces, pero de notable efectividad): como usuario de calle, ¿tengo que estar al corriente de las novedades de software sobre tratamiento de textos, por ejemplo, si en mi PC ya tengo uno? ¿Sería considerado normal que me pusiera en la cola de un súper y le preguntara a la gente si ha relacionado la utilidad marginal de comprar un producto y su coste marginal para decidir la compra?
Recuerdos.
Pepe,
esta mañana he leido la historia de Jose. Ahora tengo un poco mas claro que es lo que aporta el sofware libre. Os la recomiendo. POr cierto, un buen resumen tambien has hecho.
http://www.softcatala.org/noticies/23022006364.htm
Publicar un comentario